Календарно — тематическое планирование в подготовительной группе на тему лес деревья. Публикация педагога на тему Деревья.Деревья осенью Календарный план деревья и кустарники старшая группа
Тема недели: Деревья, кустарники, цветы.
Цель: Совершенствовать знания детей о деревьях и кустарниках (названия, строение). Воспитывать интерес, бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу.
День неделиРежим
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник 24 апреля
1 половина дня
Прием детей в группу.
Д/и нахождение парных растений (деревьев и кустарников).
Беседа: «Почему могут быть опасными сухие ветки».
Рассматривание иллюстраций «Деревья весной».
Артем, Илья.
Ситуативный разговор о деревьях.
Приобщение к элементарным навыкам энергосбережения (вовремя выключать кран с водой, свет).
Внесение иллюстраций различных деревьев.
Консультация для родителей «Деревья и кустарники». Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о деревьях и кустарниках.
Музыка (по плану музыкального руководителя)
2 . ФЦКМ . Деревья и кустарники, цветы: Закрепить знания о деревьях как представителях флоры земли, их красоте и пользе. Закрепить представления о строении дерева, отличии деревьев от кустарников. Учить различать хвойные, лиственные. Расширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом весны, что делает лист зеленым.(стр.189-190)
Прогулка
Наблюдение за деревьями и кустарниками. Побуждать наблюдать за изменениями, происходящими в природе. Учить отличать деревья по расположению ветвей и семенам, которые остались на деревьях.
П/и «Совушка», «Веревочка». Цели: - учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; - развивать быстроту, ловкость.
Закреплять знание понятий: один, много, больше, меньше. Даша, Артем, Илья.
Создать условия для организации подвижных игр по выбору детей – воспитывать самостоятельность, умение проявлять инициативу. Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.
КГН, работа перед сном
Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.
2 половина
Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательные упражнения, ходьба босиком по дорожке «Здоровья», шипованные коврики.
Чтение художественной литературы А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый».
Подвижные игры «У медведя во бору», «Зайцы и волк» (бег, прыжки).
Индивидуальная работа с детьми «На что похоже?» Развитие воображения. Данил К, Илья, Настя.
Ситуативный раз- говор «Деревья у нас на площадке».
Игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Деревья и кустарники».
Прогулка
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за деревьями на участке д/сада. Подвижные игры «Перелѐт птиц». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: Деревья, кустарники,цветы.
День неделиРежим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
1 половина дня
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс
Рассматривание иллюстраций «Деревья и кустарники».
Дид. игра «Дерево-куст».
Заучивание стихотворения «Берёза» Т.Шорыгина.
Рисование на тему «Приметы весны» . Артем, Илья, Даниил.Ф.
Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Труд. поручения -сервировка стола. Ц.: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола. Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.
Индивидуальное консультирование по запросам родителей.
Познание. ФЭМП. « На прогулке».
Упражнять в различении и назывании предметов по величине
Упражнять в различении звуков на слух (один и много)
Упражнять в различении и назывании пространственных направлений: слева- справа, вверху- внизу.(стр.198)
2. Физическая культура на воздухе (по плану)
Прогулка
Наблюдение за кустарниками. Ц: познакомить детей с названиями кустарников на участке дет. сада, уточнить строение кустарника.
П/и «Перелет птиц». Ц:учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.
Развитие движений. Ц: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении с Ариной, Кириллом
Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Трудовая деятельность: подметание дорожек. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два, мы – на старте».
КГН, работа перед сном
Чтение и объяснение пословиц о деревьях. Алябьева с.120
2 половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна. Самомассаж (детям предлагается погладить свои локотки, ладошки, плечи, живот и коленки) Цель: поднять настроение, мышечный тонус детей, расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.
Настольная игра «Собери картинку».
Ритмическое упражнение «Весенняя берѐзка».
Игра «Холодно- горячо» с Дашей, Ильей, Артемом, Настей - учить ориентироваться в пространстве, дид. игра «Что здесь лишнее?»
Ситуативный раз- говор о кустарниках, растущих в детском саду.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.
Работа в уголке природы - полить мини-огород.
Самостоятельная деятельность в уголке творчества.
Работа в центре «Художественное творчество»: коллективная лепка «Кустарники у нас в детском саду».
Конструирование « Садик для матрешек» Закреплять умение замыкать пространство. Побуждать обыгрывать постройку.
Прогулка
Уборка участка от упавших веток. Ц: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Р.н. игра «Золотые ворота». Ц: учить действовать и ориентироваться по сигналу, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: Деревья, кустарники, цветы.
День неделиРежим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
1 половина дня
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс№5.
Беседа с детьми о лесе.
Рисование на тему «Приметы весны» . Артем, Даниил.Ф
Внесение настольно- печатной игры «Ботаническое лото».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Труд. поручения -сервировка стола. Ц.: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола. Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.
Индивидуальное консультирование по запросам родителей.
1. Физическая культура
Художественное творчество. Лепка «Цветы в вазе»
Закреплять представление о цветущих растениях участка
Упражнять в употреблении некоторых названий цветов.
Упражнять в изображении предметов в технике пластилитографии (стр194-195)
Прогулка
Наблюдение за деревьями и кустарниками. Ц:продолжать знакомить с деревьями и кустарниками, растущими на территории д/сада, их отличит. особенностями, формировать интерес к живым объектам природы, желание о них заботиться.
Подвижные игры «Где растѐт дерево», «Жмурки». Ц: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.
Развитие движений. Ц: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении с Кристиной П, Кристиной Б.
Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.
Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два, мы – на старте».
КГН, работа перед сном
Прослушивание музыки Вивальди «Времена года».
2 половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна.
Театральная деятельность показ сказки"Заюшкина избушка" для 2 младшей группы.
«Узнай по описанию»,
«С какого дерева лист»с Дашей, Ильей, Артемом, Настей.
Ситуативный раз- говор «Почему нужно беречь деревья?». Самостоятельная деятельность детей в центре экспериментирования.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.
Работа в уголке природы - полить мини-огород.
Внесение в природный уголок распустившихся веточек.
Прогулка
Подвижная игра «раз, два, три, к названному дереву беги». Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту бега. Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: Деревья, кустарники, цветы.
День неделиРежим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
1 половина дня
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс.
Беседа с детьми о лесе.
Дид. игра «На чѐм что растѐт?».
Решение проблемной ситуации: «Если вдруг исчезнут деревья».
Рисование на тему «Приметы весны» . Артем, Илья, Даниил.К
Ситуативный разговор о времени года - весна.
Внесение настольно- печатной игры «Ботаническое лото».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Труд. поручения -сервировка стола. Ц.: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола. Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.
Индивидуальное консультирование по запросам родителей.
Дать задание подготовить небольшие рассказы о необычных деревьях.
1 . Коммуникация. Развитие речи. К Чуковский « Чудо-дерево» (чтение)
Закрепить произношение звуков в, ф изолированно и в словах, учить произносить их плавно, протяжно, на выдохе.
Учить произносить фразу быстро и медленно
Учить понимать юмористический смысл стихотворения. (стр.192-193)
2.Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка
Наблюдение за берѐзой. Ц: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.
П/и «Салки», «Лови бросай». Ц: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; -воспитывать ловкость и выносливость.
«Сбей флажок». Цели: - учить метать мячи в цель с Лерой П. Лерой Н
Ситуативный разговор « Игры без ссор»
Ц : Объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.
Трудовая деятельность Уборка вокруг песочницы. Ц: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два, мы – на старте».
КГН, работа перед сном
Чтение Г.Новицкой «Вскрываются почки».
2 половина дня
Дид. игра «Придумай загадку».Развивать умение придумывать описательные загадки о деревьях с Настей, Катей К
Ситуативный раз- говор « Страны дружбы»
Ц : уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить»- умение вместе играть, делиться игрушками.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.
Работа в уголке природы - полить мини-огород.
Прогулка
Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «По ровненькой дорожке», «Попади в цель». Ц: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость, воспитывать чувство товарищества. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: Деревья, кустарники, цветы.
День неделиРежим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
1 половина дня
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс. Дыхательная гимнастика «Насос».
Д /и: «Лото животные»
«С какой ветки детки»
Цель: развивать наблюдательность, внимание детей; закрепить классификацию животных; напомнить, какие плоды и листья принадлежат распространенным деревьям (береза, ель, сосна, дуб, клен).
Беседа с детьми о пожаре. От чего может произойти пожар и где?. Рассматривание картинок о пожарных ситуациях.
Рисование на тему «Приметы весны» . Артем, Илья, Миша Л
Ситуативный разговор «Наш друг - дорожный знак». Цель: познакомить детей с дорожными знаками «пешеходный переход», «подземный переход», «осторожно, дети»; закрепить понимание понятий «дорога», тротуар, перекресток, «островок безопасности»; в игровой форме напомнить детям о необходимости строго выполнять правила дорожного движения
Обогащение материалами С.Р.И. «Библиотека».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Труд. поручения -сервировка стола. Ц.: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола. Дежурство в природном уголке -опрыскивание комнатных растений, отметить погоду в календаре природы.
Индивидуальное консультирование по запросам родителей.
1 . Художественное творчество. Рисование "Скоро ягоды созреют".
Уточнить представление о растениях участка детского сада.
Учить рисовать ветки черной или красной смородины, изображать ягоды.
Закреплять навыки рисования разными изобразительными материалами: гуашь, восковые мелки.
Развивать самостоятельность и творчество.(стр.193-194)
2.Физическая культура. (по плану физкультурного работника)
Прогулка
Наблюдение за погодой определяем ее характер: наличие ветра, солнца, облаков, определяем температуру (тепло – холодно), дети делают выводы.
П/и. «Воробьи и ворона».
«Прокати мяч»
Цель: развивать двигательную активность детей, закреплять умение бегать в разных направлениях с ускорением; развивать глазомер, аккуратность, точность движений, терпение.
Метание мешочков с песком в вертикальную цель правой и левой рукой.
с Настей, Дашей
Ситуативный разговор: «Зачем быть честным». Напоминаем правила вежливости.
Трудовая деятельность Уборка вокруг песочницы. Ц: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. Коллективный труд в природе: собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и навыки детей, учить видеть результат своего труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два, мы – на старте».
КГН, работа перед сном
Закрепляем умение самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать свои вещи на стульчики.
Релаксационная гимнастика перед сном «Тишина».
2 половина дня
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Работа творческого объединения «Береги себя».
Отгадывание описательных загадок о деревьях. .
Опытно- экспериментальная деятельность: «Какое значение имеет размер семян?»
Индивид. работа с детьми на закрепление названия птиц, строение птиц, сравнение птиц с насекомыми и животными, установить связь между птицами и насекомыми.
с Ариной, Лизой
Работа в уголке патриотического воспитания: флаг, герб, президент.
Ц: патриотическое воспитание.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё игрушек.
Работа в уголке природы - полить мини-огород.
Конструктивная деятельность с мягким конструктором.
Внесение настольной игры «Пазлы».
Прогулка
Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и: «Светофор», «Жмурки»
Ц: тренировать детей в беге и прыжках, действовать в соответствии с правилами, совершенствовать двигательные способности детей, воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с 06.11. по 09.11.2018г.) Группа: II средняя группа Тема: «Деревья». Цель: Закрепить знания о деревьях как представителях флоры земли, их красоте и пользе. Закрепить представления о строении дерева, о сезонных явлениях. Развивать умение различать хвойные, лиственные и плодовые деревья. Формировать знания об использовании древесины человеком (мебель, хозяйственная утварь, бумага, дома). Воспитывать бережное отношение к растениям. Дата проведения итогового мероприятия: НОД Рисование «Развесистое дерево» 08.11.2018г. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели .
|
День недели |
Основная часть |
Вариативная часть |
|||||
|
Режим |
Компонент ДОУ |
||||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа: «Деревья нашего участка» (сада, дачи) расширять кругозор.Д/И «С какого дерева листок» формировать умение различать деревья, называть их. |
С Ромой, Артемом, Ариной, Денисом закрепить приемы рисования осеннего дерева. |
Ситуативный разговор «Почему руки нужно мыть с мылом?», формировать знания ЗОЖ. |
Внести трафареты, формировать умение обводить и закрашивать изображения различных деревьев.. |
Гербарий «Листья леса и луга» |
||
|
Вторник 06.11. 2018г Четверг 06.11.14 |
1. НОД Музыка |
По плану руководителя |
|||||
|
2. НОД Лепка Тема: «Волшебный лес» Давыдова «Пластилиног- я»стр11 |
П /С: способствовать расширению знаний о многообразии растительного мира. Учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения дерева посредством пластилинографии. Укреплять познавательный интерес к природе. |
||||||
|
Прогулка I : |
Наблюдать за ветром, отметить силу ветра, где нет ветра и почему?. Труд собрать листочки. П/И «Мы веселые ребята» реагировать на сигнал. |
Умение лазать по лесенке, соблюдая правила с подгруппой девочек, (координация движений) |
Исследовательская деятельность «Какие листья стали после дождя»- сравнивать, делать выводы. |
Выносной материал для игр и свободной деятельности.. |
П/И «Мы веселые ребята» |
||
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения. Хождение по массажным дорожкам. Д/У «Что где растет?» уточнить знания детей, развивать речь, памят. |
С Сережей, Савелием, Артемом, формировать умение называть первый звук в слове. |
ЧХЛ: заучивание стихотворения О.Высотской «Елочка» четко проговаривать слова. |
Внести трафареты, формировать желание обводить и закрашивать предметы. |
О.Высотской «Елочка» |
||
|
Прогулка II : |
Наблюдение за работой дворника. Труд: уборка на веранде. П/И: «С кочки на кочку» реагировать на сигнал. |
«Забрось в кольцо- ловкость, глазомер, с Надей, Лерой, Мишей.. |
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании и раздевании.. |
Выносной материал для игр и труда в природе. |
П/И «С кочки на кочку» |
||
|
Вечер: |
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в осенний лес» умение играть дружно, развивать игровые навыки, умение описывать красоту осеннего леса. |
ЗКР с Артемом, Савелием, Дашей. Формировать умение различать и правильно произносить гласные звуки А, О, У, И. |
Настольно-печатные игры по выбору детей. Воспитывать усидчивость, умение доводить игру до конца, играть дружно. |
Предложить детям карандаши, закрепить умение рисовать деревья. |
|||
|
Работа с родителями: |
Консультация «Знакомьте детей с природой родного края» |
||||||
|
День недели |
Основная часть |
Вариативная часть |
|||||
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа «Будем беречь, и охранять природу» - обобщить и закрепить знания. Д/И «Найди такой же листик» сравнивать, находить сходство. |
Рассматривание картины И. И. Левитана «Золотая осень» с подгруппой детей, речь, память, мышление. |
Игровая ситуация «Научим Незнайку пользоваться предметами личной гигиены». |
Рассматривание фотоиллюстраций, альбомов, книг о деревьях. |
Оформить альбом «Растения Оренбургской области» |
||
|
Среда 07.11.2018г |
НОД 1 . Познание ФЭМП Колесникова №9 стр.35 |
П /С: Учить: отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 3 по точкам; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; находить цифру 3 среди множества других цифр. Знакомить с цифрой 3 как знаком 3. Закреплять знания детей о времени года. |
|||||
|
2.Физическая культура |
По плану руководителя. |
||||||
|
Прогулка I : |
Наблюдать за прохожими. П\И «Два круга» ловкость. Труд собрать листочки, веточки –вызвать желание трудится. |
Игра соревнование «Кто первый?» с Артемом, Ариной, Лерой, Никитой |
Исследовательская деятельность «С какого дерева листок» Формировать умение сравнивать, находить сходство и различия. |
Выносной материал для уборки участка ведерки, совочки. |
П/И «Два круга». |
||
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения. Хождение босиком по массажной дорожке. Д/У «Назови одним словом» учить классифицировать. |
Д/И « «Один-много» по лексической теме «Деревья» с группой девочек, |
ЧХЛ: Э. Машковская «Дедушка-дерево», развивать умение полно и точно отвечать на вопросы |
Творческая деятельность в изостудии пластинография «Осенний лес», желание работать с пластелином. |
Э. Машковская «Дедушка-дерево» |
||
|
Прогулка II : |
Наблюдение за изменением погоды Труд: поддержание порядка на участке. П!И «Кот и мыши» реагировать на сигнал |
Упражнение на ОВД: попади в цель, с Мирой, Савелием, Ромой ловкость, глазомер. |
Игра на развитие речевого дыхания «Листопад», развивать навыки направлять выдыхаемую струю воздуха через рот |
Выносной материал для организации труда в природе и игр с песком. |
П/И «Кот и мыши» |
||
|
Вечер: |
С/Р игра Магазин «Мир растений» умение детей творчески воспроизводить в играх сюжет игры, развивать диалогическую речь. |
С Мишей, Ариной, Машей закрепить приемы рисования геометрических фигур. |
Конструктивные игры «Домик лесника», формировать умение строить постройки и играть с ними. |
Внести плакат «Строение дерева» закрепить знания,умение называть части растения. |
|||
|
Работа с родителями: |
Статья «Речь ребенка 4-5 лет». |
||||||
|
День недели |
Основная часть |
Вариативная часть |
|||||
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа « Безопасное поведение в лесу» активизировать речь, закрепить знания ОБЖ. Д/У «Юные защитники леса» углубить знания детей |
С Денисом, Савелием, Мирой, умение сравнивать предметы по длине, считать до 5, различать цифры. |
Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Салфетки и платочки». |
Прослушивание песен об осени, А. Вивальди «Времена года. Осень»учить вслушиваться в природные звуки музыки. |
Выставка книг о деревьях и кустарниках |
||
|
Четверг 08.11. 2018г. |
1. НОД Рисование Тема: «Развесистое дерево» Комарова №44 стр. 56 |
П/С : учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество . |
|||||
|
2. НОД Физкультура. |
По плану руководителя. |
||||||
|
Прогулка I : |
Наблюдение за осенними деревьями «Узнай, и назови дерево». П/И «К дереву беги» внимание, ориентировка. Труд: собрать осенний букет- завлечь |
«Прыжки со скамейки» с Машей, Надей, Артемом, закрепить умение правильно выполнять прыжки. |
Ситуативная беседа «Почему опали листочки» формировать умение анализировать, делать выводы. |
Выносной материал для самостоятельной игровой деятельности детей. |
П/И «К дереву беги» |
||
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения. Хождение по массажной дорожке босиком. « Пальчиковая игра «Елочка» сочетать движения пальцев с текстом, четко проговаривать фразы.. |
Рассматривание иллюстраций, связанных с опасностями в лесу (пожар, гроза, сильный ветер и др.) с подгруппой детей. Расширять кругозор, речь. |
Заучивание стихотворения И.Токмаковой «Дуб» вызвать желание учить стихи, четко проговаривать слова, выразительно рассказывать. |
Игры и занятия по желанию, проследить за взаимоотношениями между детьми.. |
И.Токмаковой «Дуб» |
||
|
Прогулка II : |
Наблюдение за животными. П/И «Пустое место» быстроту, ловкость. Труд собрать игрушки – воспитывать трудолюбие. |
ОРУ (ходьба в приседе, приставным шагом, пружинка) с Сережей, Дашей, Мишей. уточнить умения детей. |
Воспитание КГН, навыков самообслуживания. Д/У«Кто самый аккуратный?». |
Выносной материал для организации труда в природе и игр - мячи.. |
П/И «Пустое место» |
||
|
Вечер: |
С/Р игра «Садовник» умение отображать труд людей в игре, формировать умение играть согласованно, дружно. |
Игра на развитие фонематического слуха «Что лишнее?» с Егором, Викой, Денисом |
Закрепить навыки культуры поведения во время совместных игр, умение играть дружно, спокойно, договариваться между собой в игре. |
Игры в спортивном уголке «Школа мяча» прокатывать, ловить, отбивать мяч,формировать умение выполнять упражнения. |
|||
|
Работа с родителями: |
Оформление выставки рисунков «Развесистое дерево» |
||||||
|
День недели |
Основная часть |
Вариативная часть |
|||||
|
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Национально-культурный компонент Компонент ДОУ |
||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Утро: |
Беседа «О пользе деревьев для человека» (очищают воздух, дают нам тень и прохладу в жаркие дни, лечебные свойства деревьев) Д/И «Назови дерево» умение различать |
Д/И « Куда упал листочек?» - формировать правильное употребление в речи предлогов («на», «под») с Ариной, Надей, Викой |
КГН. Закреплять умение правильно сидеть за столом, следить за осанкой детей, тщательно пережевывать пищу. |
Рассматривание иллюстраций различных деревьев (сравнительный анализ). |
|||
|
Пятница 09.11.2018г |
1.НОД Развитие речи Тема: Составление рассказов по картине Гербова №4 стр.62 |
П/С: проверить, умеют ли дети придерживать определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. |
|||||
|
2.Музыка |
По плану руководителя |
||||||
|
Прогулка I : |
Наблюдение за рябиной. Труд: уборка участка от опавшей листвы. П/И «Поймай листочек» ловкость. Труд: сгрести листочки в кучу, желание трудится |
Формировать умение лазать по гимнастической лесенке,учить соблюдать технику безопасности с подгруппой девочек. |
Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев деревьев (по форме, размеру, цвету). |
Обеспечение выносным материалом для игр-забав, уборки. |
П/И «Поймай листочек» |
||
|
После сна: |
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. П/И «Осенний лес» проговаривать слова текста сочетая их с движениями пальцев рук. |
С Савелием, Никитой, Надей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. |
ЧХЛ: «Откуда стол пришел» С. Маршак умение слушать отвечать на вопросы полными ответами. |
Настольно-печатные игры по выбору детей. Развивать усидчивость и умение доводить игру до конца, убирать игровую зону после игры. |
С. Маршак, «Откуда стол пришел» |
||
|
Прогулка II : |
Наблюдение за птицами, отметить состояние погоды. Труд: счистить песок с лавочек П/и«Мышеловка» быстроту. |
«Попади в корзину». развивать меткость, глазомер, с Ромой, Машей, Дашей. |
Воспитание навыков самообслуживания, снимать и складывать одежду, следить за внешним видом. |
Выносной материал для игр и трудовой деятельности.. |
П\И «Мышеловка» |
||
|
Вечер: |
С/Р игра «Дача»дать представление о работе на дачах осенью, посадка фруктовых деревьев, формировать игровые навыки |
Ситуативные беседы о правилах поведения на природе(в парке, в лесу) с подгруппой детей |
Хозяйственно-бытовой труд в игровом уголке, обклеим коробки, искупаем кукол –вызвать желание помогать взрослым. |
Предложить дежурным по природе полить комнатные растения и протереть листья от пыли. |
|||
|
Работа с родителями: |
Беседа с мамой Миши Б, Миры М. «Учите с детьми пальчиковые игры». |
||||||
Задачи: Презентация
| Режимные моменты | ||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Пальчиковые игра«Грибы Цель: Развитие моторики рук. карточка-3«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора». Цель : Познакомить с новым трудовым поручением; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива. Рассматривание репродукции картины Е.Зуева «Дары леса» -Углублять знания детей о разных жанрах изо.Познакомить с дарами леса.Формировать умение сравнивать, сопоставлять. П/игра№57 «Пас по кругу» Цель: Закреплять умение детей перебрасывать мяч двумя руками стоящему рядом, через одного. Развивать ловкость, координацию движений. | «Назови лишнее слово» Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения. С Софией, Матвеем, Дианой. | Обогащение предметно-развивающей среды в группе. | ||
| оод Познавательное развитие(Ознакомление с окружающим миром) | «Царство растений: Деревья. Кустарники. Травы». Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях, различных их частях (крона, ствол, корни и т.д.) и разных типов лесов. Формировать умение отличать деревья друг от друга. Формировать понимание взаимосвязи и взаимозависимости мира природы и рукотворного мира, живой и неживой природы. Развивать у детей социальные навыки: умение разбиваться на подгруппы, найти свое место в группе, работать в коллективе, договариваться друг с другом. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям. Развивать умение подбирать однокоренные слова, согласовывать с числительными, образовывать уменьшительно – ласкательные формы. Литература: Стр.47 О.А.Скоролупова «Осень. Часть I» Занятия с детьми старшего возраста; Стр.71 Бондаренко «Экология 6-7 лет».Н.А Реент стр.121 М.В Карпеева,О.Н.Каушкаль стр 28,32 | |||
| Художественно-эстетическое (лепка) | Лукошко с грибами». Задачи: Формировать умение детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закреплять представления об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберезовик, лисички, опята, волнушки, мухомор). Воспитывать интерес к природе. Литература: стр.40 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа). Стр.17 Д.Н.Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет». | |||
| Задачи: Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движения при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами. ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр15 №9 | Обеспечить необходимое оборудование для подвижных игр. | |||
| Прогулка 1 | Карточка №1 | «С какого дерева листок» Цель игры: закрепить названия деревьев русского леса. С Матвеем,Амалией,Катей. | ||
| Вторая половина дня | ||||
| Слушание песни» Листопад»- обогащать впечатление детей о сезонных изменениях в природе посредством муз. произведений. Чтение стихотворения А.Твардовского «Лес осенью»- внимательно слушать, понимать его смысл, познакомить с выразительными ср-ми поэта. Поддерживать интерес к поэзии. | Создавать условия для худ.-но-эстетического развития с помощью технического материала | |||
| Прогулка2 | №1 «Горелки» Цель: Закреплять умение детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. №5«Краски» Цель: Закреплять умение детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. | «Кто выше прыгнет» упражнять в прыжках Соню, Костю, Артёма,Кирилла | ||
| вечер | С/ролевая «Прогулка по осеннему лесу»- формировать умение согласовывать свои действия с действиямипартнёров. Творческая мастерская: обрывная аппликация «Грибы» -обрывать бумагу по нарисованному контуру,создавая общую композицию из полученных деталей. Развивать детское творчество. | Индивидуальная работа: Дуб и сосна (сравнение и отличие). Цель: Закрепить знания о деревьях, различных их частях. Упражнять отличать дуб от сосны, аргументировать свой ответ. | ||
| Взаимодействие с родителями. | Раздать памятки. «Возрастные особенности детей ст.до-го возраста».- просветить родителей по вопросам речевого развития ребёнка |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи : Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях. Презентация . Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности |
||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Цель: Развитие моторики рук. Д / игра: « Назови ласково». Цель: | Цель: Формировать умение находить предметы по перечисленным признакам.С Амалией, Ксюшей, Егором, Артёмом | |||
| оод | Пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» Задачи: Познакомить детей с произведением В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой». Обогащать словарный запас определениями, наречиями, глаголами. Развивать эмоциональную сферу, мышление через анализ поступков героев. учить делать выводы развивать связную речь у детей. Упражнять детей пересказывать рассказ по плану добиваться последовательности в изложении содержания, совершенствовать интонационную выразительность речи. пробуждать у детей бережное и заботливое отношение к живой природе. Обогащать лексику родственными словами, признаками и действиями (к слову лес). Материал: сюжетные иллюстрации к рассказу, листья – деревья, иллюстрация соловья, шишка, правила поведения в лесу Литература: интернет разработка. | Обеспечить наглядным материалом (с/иллюстрации)для рассматривания с/картинок и лучшего восприятия произведения. |
||
| Художественно-эстетическое (рисование) | «Деревья смотрят в озеро». Задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно – изобразительного средства в детской живописи. Упражнять детей составлять гармоничную цветовую композицию. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности. Материал: Альбомные листы, акварельные краски, кисти разных размеров, палитры, баночки с водой, салфетки, губки.Литература: Стр.56 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа).Г.С.Швайко стр. 29,38 | |||
| Художественно-эстетическое (рисование) итие | ||||
| Прогулка 1 | Карточка №5. | Цель: Закрепить знания о съедобных грибах и растениях. С Матвеем,АртёмомК, Полиной, | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. |
|
| Вторая половина дня | ||||
| Совместная деятельность | Самообслуживание: Цель: Совершенствовать умение самостоятельно одеваться. Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Чтение художественной литературы: Рассказ В. Катаева «Грибы». Цель: Познакомить с произведением, побеседовать с детьми о возможных последствиях похода ребят в лес за грибами. Развивать связную речь, обогащать представления о грибах и правилах их сбора. | Практическое упражнение «За столом»- формировать к/г навыки за столом, закреплять правила поведения за столом с Владом К, Егором, Димой Г. | Создать условия и помогать организовать с/р игру «Прогулка по осеннему лесу» |
|
| Прогулка2 | Подвижные игры: «Сбей кеглю». «Птички в гнездышках». . «Совушка - сова». . «Не оставайся на полу» | «Кто быстрее бегает» упражнять в беге на скорость АртёмаК, Сирирпи, Диану, Веру. | ||
| вечер | С/ролевая игра.Детский сад. Цель. Закрепить знания детей о режиме в детском саду, об обязанностях сотрудников дошкольного учреждения - заведующей, завхоза, воспитателей, помощников воспитателей и других. Воспитывать чувство уважения к труду взрослых. Просмотр мультфильмов: «Как грибы с горохом воевали» | Работа в уголке сенсорного опыта: «Тактильный мешочек». Цель: Развитие тактильных ощущений. | Побуждать детей играть в с/ролевые игры, через создание определённой ситуации. |
|
| Взаимодействие с родителями | Работа с родителями: Напомнить родителям, о необходимости обращать внимание на информацию размещенную в «уголке родителей». Поместить в уголок родителей информацию: «Правила пожарной безопасности в лесу» |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях.
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности | ||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Па Пальчиковые игра«Ягоды Цель: развиитие моторики рук. Беседа: «Дерево – это жизнь!» Какие деревья ты знаешь? Почему деревья так важны для людей и всех живущих на земле? Какую пользу приносят деревья? Какие вещи из древесины люди научились делать? Как мы должны, относиться к деревьям, и всему что сделано из дерева? Цель: Расширять знания о деревьях. Активизировать речь детей, воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает. Рассматривание иллюстраций деревьев. Цель: Расширять знания о растительном мире России. Закреплять знания детей, чем деревья похожи друг на друга (ветки, ствол покрыт корой, корень), чем отличаются (корой, формой листьев, плодами, семенами). Формировать умение различать деревья по внешнему виду. Рассказать детям о лечебных свойствах некоторых деревьев. Д/игра: «Сравни деревья». Цель: | Д/игра: «Сравни деревья». Цель: Формировать умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему). Активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов. | Обеспечить детей необходимым иллюстративным материалом для более глубокого восприятия темы | ||
| оод Познавательное развитие (ФЭМП)накомление с окружающим миром) | «Величина» Задачи: Уточнить представления детей о величине предметов, формировать умение находить сходство предметов по признаку величины; упражнять в счёте в пределах 10; отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счёте на ощупь. Литература: В.П.Новикова стр.6 №2 | Обеспечить детей дидактическим материалом для развития матем. способностей | ||
| Физическое развитие(на воздухе) | Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с чётким фиксированием поворотов (ориентир-кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию с мячом в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр14 №7 | Обеспечить необходимое оборудование для овд.. | ||
| Прогулка 1 | Карточка №1 | Д/игра: «Один - много». Цель: Упражнять в правильном назывании слов в родительном падеже и в образовании слов множественного числа. | ||
| Вторая половина дня | ||||
| Совместная и совместная деятельность | Самостоятельная игровая деятельность: игры с конструктором . Цель: Стимулировать интерес детей к трансформации знакомых построек, их украшению. Упражнять умение обыгрывать постройки, процесс их возведения, выполнять постройки в соответствии с задуманным сюжетом. Способствовать освоению конструктивных способов взаимодействия. Развивать умение договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве. Хозяйственно бытовой труд: «мытье кукольной посуды, муляжей». Цель: Формировать умение трудиться в коллективе, осознавать свою деятельность как часть общего дела, направленного на общий результат. Чтение рассказа М.Пришвина «Осинкам холодно» Цель: Познакомить детей с новым произведением. Продолжать формировать умение вести координированный диалог по поводу прочитанного. | Д/игра: «Четвертый лишний». Цель: Упражнять детей понимать суть игрового задания, воспринимать задание на слух, выявлять категорию называемых педагогом предметов, явлений, подбирать обобщающие понятия, выявлять «лишние» объекты, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание | Обеспечить детей игровым материалом для развития конструктивных способов взаимодействия. | |
| Прогулка2 | «Совушка - сова». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал. «Не оставайся на полу» Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать знакомые игры. Игра «Съедобное - несъедобное». Цель: Закрепить знания о съедобных грибах и растениях. | Д/игра: «Такой листок – лети ко мне». Цель: Упражнять детей в нахождении листьев по сходству, воспитывать слуховое внимание, активизировать словарь детей. | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. | |
| вечер | Цель: Продолжать формировать у детей привычку мыть руки с мылом после прогулки, проверять качество выполнения гигиенической процедуры. Упражнять при необходимости повторно мыть руки. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду. Творческая мастерская : Лепка деревьев . Цель: Закреплять умение лепить деревья, используя разные приемы лепки. Формировать умение убирать свое рабочее место после работы. Просмотр мультфильма «Сказка о старом кедре», Цель: Расширять знания о растениях. Воспитывать бережное отношение к природе. | Индивидуальная работа: Дуб и сосна (сравнение и отличие). Цель: Закрепить знания о деревьях, различных их частях. Упражнять отличать дуб от сосны, аргументировать свой ответ. | Обеспечить детей игровым материалом для развития творческих способностей. |
|
| Взаимодействие с родителями. | . Анкета для родителей : «Какой вы родитель?». Психолого – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка. |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи: Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях.
Презентация. Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности |
||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| «Уборка в уголке природы». Д / игра: « Назови ласково». Цель: Тренировать детей образовывать слова уменьшительно – ласкательного наклонения. Рассматривание репродукции картины И.Шишкина «Утро в сосновом лесу». Цель: Уточнить знания детей о некоторых деревьях. Познакомить с содержанием картины, помочь почувствовать ее художественный образ. Дежурство по столовой: Цель: Упражнять детей самостоятельно определять действия, которые необходимо выполнять дежурному, помимо сервировки стола и уборки посуды (подметать, протирать столы и т.д.) формировать умение видеть значимость труда каждого, поощрять инициативу и самостоятельность. | Работа в уголке природы: Рассматривание календаря природы. Цель: Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени Развивать связную речь, воображение с Матвеем, Владом П, Димой Г, Соней М. | Обеспечить детей игровым, дидактическим и наглядным материалом для развития речи. |
||
| оод Познавательное развитие (ФЭМП) (развитие речи) | Задачи: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; формировать умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Литература: : И.А.Помораева, В.А. Позина. Стр18 №2. | Обеспечить детей дидактическим и счётным материалом для развития математическихх способностей. |
||
| Художественно-эстетическое (рисование) | Смотреть план музыкального руководителя | Поддерживать детей в стремлении продолжать петь самостоятельно |
||
| Прогулка 1 | Культура поведения. Цель: Закреплять правила поведения в раздевальной комнате. Формировать желание проявлять самостоятельность, взаимопомощь. | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. |
||
| Вторая половина дня | ||||
| Совместная деятельность | «Учимся заправлять свои постели». Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. Рассказ М.Пришвина «Сухостойное дерево». Цель:Познакомить детей с произведением. Предложить ответить на вопрос «Кто виноват в гибели прекрасного дерева?», упражнять высказывать свое мнение. и деревьях. | Культурно – гигиенические навыки: Цель: Продолжать формировать у детей привычку мыться после сна.Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.С Кириллом, Катей, Ромой, Аришей. | Обеспечить детей наглядным материалом для развития речи(загадывания загадок по признакам предмета) |
|
| Прогулка 2 | Подвижные игры: «Сбей кеглю». Цель: Развивать желание действовать со спортивной игрушкой, развитие глазомера. «Птички в гнездышках». Цель: Развивать внимание, вызывать положительные эмоции во время игры. Самостоятельная двигательная деятельность детей . Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам. Использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | «Что, где»-развивать ориентировку в пространствес ВладомК, ПолинойЗ, СонейИ,АртёмомК. | Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД. |
|
| Вече р | Ребенок и другие люди. Цель: Знакомить детей с опасными контактами с незнакомыми людьми на улице и дома; знакомить с правилами поведения при контактах с незнакомыми: не открывать чужому дверь, не уходить с незнакомым человеком, находить несовпадение приятной внешности и добрых намерений. Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача. | Д/игра: «Сложи узор». Цель: Упражнять детей составлять узоры путем комбинирования цвета и формы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. С Костей,ДимойС, Егором, АртёмомМ.,Сирарпи. | Побуждать детей играть в с/ролевые игры, через создание определённой ситуации.(У нас заболел….) |
|
| Взаимодействие с родителями | Консультация в виде брошуры. «Всё о детском питании». Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома. |
|||
Вот так лес! Полон лес загадок и чудес (грибы, деревья, лес).
Задачи : Уточнять и расширять представление о деревьях, кустарниках и травах, как представителях земной флоры, об их красоте и пользе для человека. Закрепить знания детей о деревьях. Презентация . Коллективная работа: макет леса «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес»
| Режимные моменты | Совместная деятельность детей с учётом интеграций образовательных областей | Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности |
||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
|||
| Пальчиковые игра «В лес идем мы погулять» Цель: Развитие моторики рук. Д / игра: « Назови ласково». Цель: Тренировать детей образовывать слова уменьшительно – ласкательного наклонения. Рассматривание картинок грибов. Цель: Упражнять детей различать грибы по внешнему виду, называть их, познакомить со строением грибов. Формировать первичные представления о правилах сбора грибов, связанные с личной и экологической безопасностью. Проблемная ситуация «Как пользоваться лесными дарами?». Цель:дать понятие того, что не все съедобные грибы, ягоды можно есть. Рассказать о непригодных местах для собирания грибов или ягод. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на природе. | Д/игра «Найди, о чем я расскажу» Цель: Формировать умение находить предметы по перечисленным признакам.С Полей К, Софией,Ромой. | Обеспечить детей игровым, дидактическим и наглядным материалом речи. |
||
| оод Речевое развитие (развитие речи) | Викторина «Лес и мы» Задачи: Систематизация знаний детей о лесе и его обитателях. Обобщать и уточнять знания детей о животных, растениях, птицах. Воспитывать экологическую культуру детей. Воспитывать желание по–доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать. Развивать речь, внимание, умение анализировать содержание вопросов и загадок. Материал: Загадки, картинки: дерева и человека. Литература: интернет разработка. Г.Я.Затулина стр.22,31 | Обогащать опыт детей предоставив детям самим проделать опыт »Как пьют воду деревья»(бинт,гуашь,баночка) |
||
| Художественно-эстетическое (аппликация) | «Кудрявые деревья» (коллективная). Задачи: Упражнять детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны (береза, рябина, клен, яблоня) Формировать умение изображать характерные особенности, делающие образ выразительным; передавать форму в соответствии с характером и настроением образа. Развивать композиционные умения. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве. Материал: Цветная и фактурная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, бумажные силуэты деревьев для образца, простые карандаши. Ватман. Литература: Стр.54 И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа). | Поддерживать детей в стремлении продолжать рисовать самостоятельно. |
||
| Физическое развитие(на итие | Задачи: повторить упражнения с детьми в ходьбе и беге с чётким фиксированием поворотов (ориентир-кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию с мячом в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. ЛитератураЛ.И. Пензулаева стр15 №8 | Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД. |
||
| Прогулка 1 | Карточка №2 . Наблюдение за крапивой . Цели : развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. | Игра «Быстро передай». Цель: Закрепить умение передавать мяч друг другу Матвеем,АртёмомК, Амалией, Юлей, Кириллом,Дианой | Создавать условия для развития двигательной активности путём выноса необходимой атрибутики. |
|
| Совместная деятельность | «Лесовичок». Задачи: Упражнять детей мастерить забавные поделки с использованием шишек, плодов, семян растений, пластилина. Развивать творческую фантазию детей, умение замечать сходство веточек, корней, шишек, растений с различными фигурами. Закреплять умение соединять части поделки различными способами, используя пластилин. Воспитывать любовь к природе. Материал: Шишки, пластилин, веточки, семена, подставки для поделок. Литература: Стр.63 О.А.Скоролупова «Осень. Часть I» Занятия с детьми старшего возраста Работа в уголке музыкального развития: «Игра с бубном» Цель: Формировать умение детей слышать динамику музыки и в соответствии самостоятельно менять характер движений; ритмично стучать в бубен, прислушиваться к темпу музыки. Формировать устойчивый интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость. | «Сколько раз ударил бубен»-развивать слуховое восприятие с Ариной, Полиной З, Матвеем, Амалией, | Обеспечить детей природным материалом для изготовления поделок, развития творческих способностей и фантазии |
|
| Прогулка2 | Подвижные игры: . «Совушка - сова». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал. Интеграция: физическое развитие. «Не оставайся на полу» Цель: Упражнять детей самостоятельно организовывать знакомые игры. Игра – эстафета «Грибники». Цель: Упражнять детей соблюдать правила эстафеты, совершенствовать основные движения при ходьбе и беге | «Пройди-не задень»- упражнять в ходьбе перешагивая через предметы с Соней И, Кириллом. | Обеспечить детей игровым материалом для развития ОВД. |
|
| вечер | Театрализованная деятельность В.Сутеева «Под грибом». Цель: Развивать и поддерживать интерес к театру. Упражнять разыгрывать несложное представление по знакомым литературным произведениям. Использовать для воплощения образа известные выразительные средства. Работа в уголке ИЗО: «Раскрашивание листвы деревьев, деревьев, пейзажы». Цель: Формировать умение раскрашивать предметы, не выходя за линии. Развивать эстетические чувства. Закрепить цвета и оттенки. Разгадывание и сочинение загадок о грибах и деревьях. Цель: Закрепить знания детей о грибах и деревьях, упражнять выделять их ключевые признаки. Развивать связную речь, фантазию, воображение. | Этюд «Покажи промокшего воробья, бабочку»-развивать тв. Способности, уверенность в себе, умение импровизировать. | Обеспечить детей необходимыми для театрализации костюмами для развития творческих способностей,артистизма. |
|
| Взаимодействие с родителями | Работа с родителями: Отразить в выставке деятельность детей за тематическую неделю. |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Тема недели: Деревья и кустарники.
Цель: Совершенствовать знания детей о деревьях и кустарниках (названия, строение). Воспитывать интерес, бережное отношение к «зеленому
другу», учить беречь природу.
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
режимных моментах
Взаимодействие с
родителями
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д
1
Режим
2
1 половина
дня
НОД
Прогулка
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
Работа
перед сном
2 половина
дня
7
Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.
Консультация для
родителей «Деревья
и кустарники».
Предложить
родителям вместе с
детьми выучить
загадки о деревьях и
кустарниках.
3
6
4
Рассматривание
иллюстраций
«Деревья весной».
С детьми.
5
Ситуативный разговор о
деревьях. Приобщение к
элементарным навыкам
энергосбережения (вовремя
выключать кран с водой, свет).
Внесение иллюстраций различных деревьев.
центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика.
Д/и нахождение парных растений
(деревьев и кустарников).
Беседа: «Почему могут быть
опасными сухие ветки».
1. Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре.
Цель: учить детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на схему, учить выделять существенные признаки деревьев и
кустарников (корень, лист) и различать (у дерева один ствол, а у кустарника много).
3. Изодеятельность/рисование. Тема: «Сосна».
Цель: учить рисовать деревья, передовая его строение (ствол, сучья, хвоя), с начало простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете.
Наблюдение за деревьями и
кустарниками. Побуждать наблюдать за
изменениями, происходящими в природе.
Учить отличать деревья по
расположению ветвей и семенам,
которые остались на деревьях.
П/и «Совушка», «Веревочка». Цели: -
учить выполнять действия по сигналу,
плавно работать руками, бегать в
определенном направлении; - развивать
быстроту, ловкость.
собрать веточки и бумажки.
труда.
Создать условия для
организации подвижных игр
по выбору детей –
воспитывать
самостоятельность, умение
проявлять инициативу.
Ситуативный раз говор
«Нужно самому уметь
одеваться». Закрепить
последовательность
одевания и раздевания.
мы – на старте».
Закреплять знание
понятий: один, много,
больше, меньше. С
детьми.
Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.
сна.
Дыхательные упражнения, ходьба
босиком по дорожке «Здоровья»,
шипованные коврики.
Чтение художественной литературы
А.С.Пушкин «У лукоморья дуб
зеленый».
Подвижные игры «У медведя во бору»,
«Зайцы и волк» (бег, прыжки).
Индивидуальная работа с
детьми «На что похоже?»
Развитие воображения. У
детей.
Ситуативный раз говор
«Деревья у нас на площадке».
игрушек.
творчества.
Игры на формирование мелкой моторики.
Внесение настольно печатной игры «Деревья и
кустарники».
Прогулка
Игры детей с выносным материалом. Сюжетноролевые игры по выбору детей. Наблюдения за деревьями на участке д/сада. Подвижные игры «Перелѐт птиц». Цели:
упражнять в беге, лазании, прыжках. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
3
6
7
Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.
4
Рисование на тему
«Приметы весны» .
С детьми.
5
Ситуативный разговор о правилах
поведения друг с другом, о том,
что нужно быть вежливым, нельзя
драться, жадничать.
«Ботаническое лото».
Самостоятельная деятельность детей в
центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика
Рассматривание иллюстраций
«Деревья и кустарники».
Дид. игра «Деревокуст».
Заучивание стихотворения «Берёза»
Т.Шорыгина.
2. Развитие речи. Тема: «Деревья и кустарники»
Цель: воспитывать бережное отношения к природе, уточнять и закреплять знания о деревьях и кустарниках.
3.Развитие мелкой моторики. Тема: «Елка»
Наблюдение за кустарниками. Ц:
познакомить детей с названиями
кустарников на участке дет. сада,
уточнить строение кустарника.
П/и «Перелет птиц». Ц:учить бегать
по всей площадке, не стоять у
стенки, влезать на свободное место,
уступая друг другу; слезать до
конца, не спрыгивая.
Трудовая деятельность: подметание
дорожек. Коллективный труд в природе:
собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и
навыки детей, учить видеть результат своего
труда.
Развитие движений.
Ц: совершенствовать
навыки катания
обруча в
произвольном
направлении с детьми.
Ситуативный раз говор
«Нужно самому уметь
одеваться». Закрепить
последовательность
одевания и раздевания.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать
детей играть дружно, самостоятельно
выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два,
мы – на старте».
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д
к
и
н
р
о
т
В
1
Режим
2
1 половина
дня
НОД
Прогулка
Работа перед
сном
Чтение и объяснение пословиц о деревьях.
2 половина
дня
Прогулка
Режим
2
1 половина
дня
НОД
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д
а
д
е
р
С
Ситуативный раз говор о
кустарниках, растущих в
детском саду.
Игра «Холодно
горячо» с детьми –
учить ориентироваться
в пространстве, дид.
игра «Что здесь
лишнее?»
Оздоровительная гимнастика после
сна. Самомассаж (детям
предлагается погладить свои
локотки, ладошки, плечи, живот и
коленки) Цель: поднять настроение,
мышечный тонус детей, расширять
представления о правилах и видах
закаливания, о пользе закаливающих
процедур.
Настольная игра «Собери картинку».
Ритмическое упражнение «Весенняя
берѐзка».
Уборка участка от упавших веток. Ц: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Р.н. игра «Золотые ворота». Ц: учить
действовать и ориентироваться по сигналу, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё
игрушек.
Самостоятельная деятельность в уголке
творчества.
Работа в центре «Художественное
творчество»: коллективная лепка
«Кустарники у нас в детском саду».
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
5
6
7
3
4
Рисование на тему
«Приметы весны»,
с детьми.
года весна.
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс.
Беседа с детьми о лесе.
Решение проблемной ситуации:
1. Логоритмика. По плану музыкального работника.
2. Развитие речи. Тема: «Деревья и кустарники на нашем участке»
Цель: расширять и уточнять знания детей о деревьях и кустарниках нашей местности.
3.Развитие мелкой моторики. Тема: «Елка» (Усложнения)
Цель: формировать умение детей складывать лист бумаги в разных направлениях, разными способами. Развивать конструктивное мышление,
творческое воображение, художественный вкус.
4.Физическая культура. По плану инструктора по физической культуре.
Внесение настольно печатной игры
«Ботаническое лото».
Самостоятельная деятельность детей в
центрах активности.
Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.
Дать задание
подготовить
небольшие рассказы
о необычных
деревьях.
Ситуативный разговор с
детьми об уважительном
отношении к старшим.
Развитие движений.
Ц: совершенствовать
навыки катания
обруча в
произвольном
направлении с детьми.
Прогулка
Наблюдение за деревьями и
кустарниками.
Ц:продолжать знакомить с
деревьями и кустарниками,
растущими на территории д/сада, их
отличит. особенностями,
формировать интерес к живым
объектам природы, желание о них
заботиться.
Подвижные игры «Где растѐт
дерево», «Жмурки».
Ц: закреплять умение двигаться по
сигналу воспитателя, соблюдать
правила игры.
песочницы.
Ц: приучать к труду, оказывать помощь
взрослым. Коллективный труд в природе:
собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и
навыки детей, учить видеть результат своего
труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать
детей играть дружно, самостоятельно
выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два,
мы – на старте».
Работа
перед сном
2 половина
дня
Прослушивание музыки Вивальди «Времена года».
Оздоровительная гимнастика после
сна.
Театральная деятельность показ
сказки" Заюшкина избушка"
«Узнай по описанию»,
«С какого дерева лист»
с детьми.
Ситуативный раз говор
«Почему нужно беречь
деревья?».
Самостоятельная
деятельность детей.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё
игрушек.
Внесение в группу распустившихся веточек.
Прогулка
Подвижная игра «раз, два, три, к названному дереву беги».
Цель: развивать внимание, ловкость, быстроту бега. Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды. Самостоятельная игровая деятельность детей
на участке.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
деятельность детей
Взаимодействие с
родителями
7
Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.
Дать задание
подготовить
небольшие рассказы
о необычных
деревьях.
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д
1
Режим
2
1 половина
дня
НОД
Прогулка
г
р
е
в
т
е
Ч
3
4
Рисование на тему
«Приметы весны»,
с детьми.
5
Ситуативный разговор о времени
года весна.
6
Внесение настольно печатной игры
«Ботаническое лото».
Самостоятельная деятельность детей в
центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика комплекс№5.
Беседа с детьми о лесе.
Дид. игра «На чѐм что растѐт?».
Решение проблемной ситуации:
«Если вдруг исчезнут деревья».
1. Музыкальное занятие. По плану музыкального работника.
2. Развитие речи. Тема: «Деревья и кустарники»
Цель: учить детей составлять небольшие рассказы о деревьях и кустарниках, продолжать учить словообразованию, обогащая
словарь прилагательных и существительных, составлять предложения из заданных слов и картинок.
3. Изодеятельность/лепка. Тема: «Дерево»
Цель: учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из пластилиновых колбасок, закреплять умение раскатывать тонкие
колбаски и лепить мелкие детали: скатывать шарики из пластилина и украшать ими изделие, развивать творчество.
Наблюдение за берѐзой.
Ц: продолжать знакомить с березой,
ее особенностями в весеннее время
года.
П/и «Салки», «Лови бросай».
Ц: упражнять в умении бегать, не
наталкиваясь друг на друга; -
воспитывать ловкость и
выносливость.
Трудовая деятельность Уборка вокруг
Цель: совершенствовать трудовые умения и
навыки детей, учить видеть результат своего
труда.
Ситуативный разговор
«Игры без ссор»
Ц: Объяснить детям, что
ссора мешает игре и
дружбе. Учить решать
спорные вопросы, избегать
ссор, не злиться на
проигрыш, не дразнить
проигравшего.
«Сбей флажок».
Цели: - учить метать
мячи в цель с детьми.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать
детей играть дружно, самостоятельно
выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два,
мы – на старте».
Работа
перед сном
2 половина
дня
Чтение Г.Новицкой «Вскрываются почки».
Оздоровительная гимнастика
после сна, ходьба по массажным
дорожкам.
«Береги себя».
Отгадывание описательных
загадок о деревьях.
Дид. игра
«Придумай загадку».
Развивать умение
придумывать
описательные загадки
о деревьях с детьми.
Ситуативный разговор
«Страны дружбы»
Ц: уточнить
представления детей о
том, что значит «уметь
дружить» умение
вместе играть, делиться
игрушками.
Тщательная уборка всех игровых зон,
мытьё игрушек.
конструктором.
Прогулка
Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «По ровненькой дорожке», «Попади в цель». Ц: учить быстро действовать по сигналу;
развивать быстроту, меткость, воспитывать чувство товарищества. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
и
л
е
д
е
н
ь
н
е
Д
1
Режим
2
1 половина
дня
а
ц
и
н
т
я
П
НОД
Прогулка
Работа
перед сном
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (
Взаимодействие с
родителями
Групповая,
подгрупповая
3
Обогащение материалами С.Р.И.
«Библиотека».
Самостоятельная деятельность детей в
центрах активности.
Уборка книг в книжном уголке.
7
Индивидуальное
консультирование
по запросам
родителей.
4
5
6
Рисование на тему
«Приметы весны»,
с детьми.
Ситуативный разговор «Наш друг
дорожный знак». Цель:
познакомить детей с дорожными
знаками «пешеходный переход»,
«подземный переход»,
«осторожно, дети»; закрепить
понимание понятий «дорога»,
тротуар, перекресток, «островок
безопасности»; в игровой форме
напомнить детям о
необходимости строго выполнять
правила дорожного движения
Прием детей в группу.
Утренняя гимнастика. Дыхательная
гимнастика «Насос».
Д /и: «Лото животные»
«С какой ветки детки»
Цель: развивать наблюдательность,
внимание детей; напомнить, какие
плоды и листья принадлежат
распространенным деревьям (береза,
ель, сосна, дуб, клен).
Беседа с детьми о пожаре. От чего
может произойти пожар и где?.
Рассматривание картинок о
пожарных ситуациях.
1. Развитие речи. Тема: «Деревья и кустарники»
Цель: закрепить знания о деревьях и кустарниках, развивать и активизировать у детей умственную деятельность.
2. Логоритмика. По плану музыкального работника.
Наблюдение за погодой определяем
ее характер: наличие ветра, солнца,
облаков, определяем температуру
(тепло – холодно), дети делают
выводы.
П/и. «Воробьи и ворона», «Прокати
мяч»
Цель: развивать двигательную
активность детей, закреплять умение
бегать в разных направлениях с
ускорением; развивать глазомер,
аккуратность, точность движений,
терпение.
Закрепляем умение самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать свои вещи на стульчики.
Релаксационная гимнастика перед сном «Тишина».
Метание мешочков с
песком в
вертикальную цель
правой и левой рукой.
с детьми.
Ситуативный разговор:
«Зачем быть честным».
Напоминаем правила
вежливости.
Трудовая деятельность Уборка вокруг
песочницы. Ц: приучать к труду, оказывать
помощь взрослым. Коллективный труд в
природе: собрать веточки и бумажки.
Цель: совершенствовать трудовые умения и
навыки детей, учить видеть результат своего
труда.
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать
детей играть дружно, самостоятельно
выбирать игры роли, действия. п/и «Раз, два,
мы – на старте».
2 половина
дня
Прогулка
Оздоровительная гимнастика после
сна, ходьба по массажным дорожкам.
Работа творческого объединения
«Береги себя».
Отгадывание описательных загадок
о деревьях.
Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и: «Светофор», «Жмурки»
Ц: тренировать детей в беге и прыжках, действовать в соответствии с правилами, совершенствовать двигательные способности детей, воспитывать
наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
Тщательная уборка всех игровых зон, мытьё
игрушек.
Конструктивная деятельность с
конструктором.
Внесение настольной игры «Пазлы».
Индивид. работа с
детьми на закрепление
названия деревьев и
кустарников.
Ситуативный раз говор
«Почему нужно беречь
деревья?».
Самостоятельная
деятельность детей.
Календарно-тематическое планирование (группа «Звёздочка»)
Тема: «Лес. Деревья. Кустарники».
Цель: Расширять представления о деревьях. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления о сезонных изменениях.
Сроки реализации: с 02.10.2017г. по 06.10.2017г.
Понедельник 2 октября
Утро
Беседа на тему «Мой выходной день» - развивать разговорную речь, обогащать словарь детей.
Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций об осени. Назвать дерево.
С Марком и Олей закрепить навыки протирки и опрыскивание комнатных растений. Закрепить умение выполнять обязанности по уходу за растениями.
Воспитывать ответственность. Внести тряпочки для протирки комнатных растений.
Активизировать на работу в уголке природы.
НОД Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие
Тема: аппликация «Лес, точно терем расписной»
Цель: учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить раскрашивать.
познавательное развитие ФЭМП
Тема: цифра №4 №5 стр. 14
Цель: познакомить с цифрой 4. Закрепить о количественном составе числа 5
Интеграция образовательных областей: физическое развитие (Капелька)
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие (театр теремок)
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Режим
Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение за птицами
Подвижная игра «Мышеловка»
Закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой) с Ариной, Дианой. Предложить детям рассказать, зачем нужно окапывать кустарник. Трудовые поручения: подготовка кустарника к зиме.
Самостоятельные игры детей
с выносным материалом.
Вторая половина дня
Опыты с водой.
Д/И «Наоборот»
Формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова с Дариной, Настей. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдая ролевые взаимоотношения. Сюжетно роевая игра «Путешествие.
Сюжет: пикник в осеннем лесу.
Прогулка
Наблюдение: за цветником.
Чтение знакомых стихотворений
Подвижная игра по выбору детей.
Развивать координацию движений, умение придавать силу броску.
И/У «Кто дальше бросит?» с Настей, Дианой, Вилалей. Активизировать в речи названия природных явлений, развивать связную речь. Самостоятельные игры с выносным материалом:
(лопатки, ведёрки, метёлки,
формочки для песка).
Вечер
Чтение Н.С. Соколова- Микитова «Лесные тропинки» («Весна», «Осень в лесу») Развивать внимание, сообразительность, речь доказательную. Д/И «Четвертый лишний» с Валерой, Олей.
Продолжать учить детей отпрашиваться и прощаться уходя домой. Внести кольцебросы, обручи.
Самостоятельные игры в центре активности.
День недели Режим Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Вторник 3 октября
Утро
Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «С какого дерева ветка?» с использованием гербария. С Настей обвести дерево по точкам.
Развивать глазомер, внимательность, сосредоточенность. Закрепить понятие «дерево», «куст», их сходство и различие.
Развивать моторную ловкость рук. Внести листы бумаги с точками.
Предложить нарисовать дерево по точками раскрасить.
Работа в центре ИЗО творчества.
НОД Интеграция образовательных областей: физическое развитие ЛФК
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей: художественно эстетическое развитие
Тема: рисование «Деревья смотрят в озеро» х/т 5стр. 56
Цель: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений.
Интеграция образовательных областей: художественно эстетическое развитие (музыка)
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей:
Тема:
Цель:
Режим
Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение за кустарниками и деревьями
Подвижная игра « К дереву беги» С Алисой прыжки через скакалку – развивать моторную ловкость Закреплять умение узнавать дерево по кроне, листьям. Внести грабельки, ведёрки.
Трудовые поручения: уборка опавших листьев с дорожек.
Вторая половина дня
Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры.
С Олей, Настей дидактическое упражнение «С какого дера веточка, лист» с гербарием Стимулировать использование в игре знания об обитателях леса, о правилах безопасного поведения. Продолжение сюжетно ролевой игры: «Путешествие»
Сюжет: прогулка по осеннему лесу.
Прогулка
Наблюдение «Птичий режим»
Подвижная игра «Из круга вышибала»
С Тимофеем, Лизой прыжки с продвижением вперёд на одной ноге. Обратить внимание детей на то, что с приближением сумерек птицы отправляются на ночлег.
Внести спортивный инвентарь
(лопатки, ведёрки, метёлки,
формочки для песка).
Вечер
Игра хоровод «Падают, падают листья»
С Альбиной, Викой закрепить умение правильно отбивать ритм мелодии Развивать ладотональный слух, чувство ритма, эмоциональность, отзывчивость. Снести металлофоны, треугольники.
Песенное творчество: придумывание мелодии «Как поёт лес»
День недели Режим Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Среда 4 сентября
Утро
Утренняя гимнастика.
Чтение стихотворения А. Твардовского «Лес осенью»,
Игра хоровод «В лесу» Предложить Соне, Матвею вспомнить и выразительно рассказать стихотворение об осени Развивать умение внимательно слушать поэтическое произведение, понимать его смысл. Познакомить с выразительными средствами автора. Внести засушенные листья деревьев и кустарников.
Творческая мастерская: осенний ковёр.
НОД Интеграция образовательных областей: речевое развитие
Тема: коллективное рассказывание п/е 7 стр. 123
Цель: Упражнять детей в употреблении сложноподчинённых предложений
Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие
Тема: рисование «Осеннее дерево под ветром и дождём»
Цель: Закрепить умение рисовать тонким концом кисти, располагая рисунок по всему листу.
Интеграция образовательных областей: физическое развитие ЛФК
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей:
Тема:
Цель:
Режим
Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение за ветром – формировать определять наличие и направление ветра.
Упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве с Вероникой
И/У «Самый быстрый».
Совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Самостоятельные игры с выносным материалом (вертушки для определения ветра).
Вторая половина дня
Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры.
лишнее»
Дидактическая игра «Что изменилось» Продолжать формировать умение рисовать предмет, состоящий из нескольких кругов с Соней, Машей.
Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Свободные игры по желанию детей.
Прогулка
Наблюдение за грузовиком.
Подвижная игра
«Воробушки и автомобиль».
Трудовые поручения:
Сбор камней на участке. Закреплять навыки метания предметов на дальность с Соней, Дариной. Напоминание о правилах поведения в осенний период. Игра – забава
«Мыльные пузыри».
Самостоятельные игры с выносным материалом.
(лопатки, ведёрки, метёлки,
формочки для песка, руль, мыльные пузыри).
Вечер
Развлечение «Поляна сказок» - обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение обсуждать содержание сказки, воспитывать интерес к сказкам. Закрепить навыки рисования по контуру, не выходя за него с Ариной. Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная
художественная деятельность детей.
День недели Режим Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Четверг 5 октября
Утро
Приём детей.
Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.
Рассматривание альбома «Осень»
Чтение стихотворений об осени в альбоме. С Ариной, Соней, дидактическое упражнение «Что происходит с листьями?»
(Теремкова с. 17) Продолжать знакомить с изменениями в лесу.
Воспитывать эстетический вкус к поэтическому слову. Настольно – печатная игра лото «В лесу»
Активизировать на свободные игры с настольно печатными играми.
НОД Интеграция образовательных областей: художественно эстетическое развитие (музыка)
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей: коррекция речи
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей: социально коммуникативное развитие
Тема: «Планета Земля в опасности» п/е7 стр. 308
Цель: Дать знания экологической опасности на планете
Интеграция образовательных областей:
Тема:
Цель:
Режим
Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Целевая прогулка по территории детского сада «В гости к осени»
Чтение стихотворения Токмаковой.
С Матвеем, Ариной дидактическая игра «Было – стало» Уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью с растениями. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы около веранды.
Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.
Вторая половина дня
Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры.
Подвижная игра «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движение с текстом.
С Дианой, Викой дидактическое упражнение «Считай и называй»
(Теремкова с. 16) Закреплять умение реализовать сюжет игры, пробуждать интерес к самостоятельным играм. Продолжать развивать сюжетно ролевую игру «Семья»
Сюжет: готовим обед.
Прогулка
Наблюдение за облаками.
Трудовые поручения.
П/И:«Солнышко и дождик», «Пузырь».
Закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками с Дариной, Машей. Поддерживать у детей познавательный интерес, развивать наблюдательность. Предложить на дороге, построенной в песочнице, выкопать ров и построить из веток через него мост.
Вечер
Чтение по ролям сказок о животных из книги В. Зотова «Лесная мозаика» Предложить Оле, Соне чтение по ролям – развивать умение передавать характер персонажей. Работать над повышением выразительности речи, чёткости произношения звуков. Внести шапочки. Драмматизация сказок о животных из книги В. Зотова.
День недели Режим Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Пятница 6 октября
Утро
Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика
Рассматривание репродукции картины Е. Зуева «Дары лесов»
Разгадывание загадок «Дары леса» С Настей, Марком дидактическое упражнение «Какого листочка не стало?» - развивать зрительную внимательность. Углубить знания детей о разных жанрах ИЗО искусства, обратить внимание на средства выразительности, выбранные художником. Рассматривание репродукции картины об осени.
Активизировать на работу в центре ИЗО творчества.
НОД Интеграция образовательных областей: познавательное развитие ФЭМП
Тема: цифра 5
Цель: познакомить детей с цифрой, количественным составом числа 6
Интеграция образовательных областей: физическое развитие (плавание)
Тема:
Цель: по плану специалиста
Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие (Волшебный бисер)
Тема:
Цель: по плану специалиста
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (Монтессори)
Тема:
Цель: по плану специалиста
Режим
Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение «Рядом с нами»
Подвижная игра «Ловишки парами» Закрепить умение прыгать в длину с места и с разбега с Виталей. Предложить рассмотреть окрестности детского сада. Уточнить представление о местности. Внести перчатки, ведёрки.
Трудовые поручения: убираем опавшие листья.
Вторая половина дня
Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, воздушные ванны, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры.
Хозяйственно бытовой труд. С Дианой, Машей закрепить умение убирать рабочее место после работы. Формировать осознанное отношение к порядку.
Выполнять работу тщательно, аккуратно. Внести ведёрки, тазики, тряпочки.
Активизировать на хозяйственно бытовой труд.
Прогулка
Наблюдение за небом:
учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба. Подвижная игра «Гуси - гуси»
Учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал с Дариной, Соней, Олей. Актуализировать и уточнить представление детей об изменениях в природе. Самостоятельные игры с выносным материалом.
(лопатки, ведёрки, метёлки,
формочки для песка).
Вечер Игры с пением «Лесная зверобика»
Муз. КартушинскойС Алисой, Альбиной дидактическое упражнение «Закончи предложение нужными словами» Способствовать умению обыгрывать постройки в соответствии с задуманным сюжетом. Игры по выбору детей. Игры с пуговицами, застёжками, липучками, конструкторами.